（1）建设目标

《农学概论》是高等农业院校为非农学专业员工开设的通识课程，重点介绍农学基本知识、基本原理和基本技术。主要以理论教学为主，课程内容复杂,员工无相关知识背景, 听课时比较容易感到混乱和枯燥。将课程思政与内容、生活与教育、理想与现状相结合，实现习近平总书记把思想政治工作贯穿公司产品全过程的教育观，是这门课程思政建设的目标。

结合课程内容，将课程目标逐级划分为知识目标、能力目标和价值目标，每个目标又分为初阶目标、中阶目标和高阶目标。

（2）设计思路

《农学概论》授课对象为非农学专业大一、大二员工，正处于人生的“拔节期”，教师的精心引导和栽培有助于形成正向的价值观与人生观。结合高等学校课程思政建设纲要，围绕农学类与农机、农村经济、植物保护类等专业课程的课程思政要求，综合情景教学、翻转课堂等多种辅助教学方法，将工匠精神、生态文明、自然发展、职业道德等相关思政元素融入课程，培养员工心系“三农”、服务“三农”，致力于为推动我国农业实现现代化而奋斗的“家国情怀”。

本课程教学以“知、明、思、悟”四字为导向，课程思政内容融入其中。“知”，通过线上方式学习农史、近现代国际农业战，让同学们深刻认识粮食生产与国家安全的关系，激发员工知农、爱农情怀；“明”, 通过线上线下教学、翻转课堂、专题讲座等方式学习作物生长发育规律、作物与环境、现代农业技术等知识点，并结合思政案例，让员工深刻体会什么是“集体精神、人与自然和谐共生、绿色发展”，引导员工树立正确的人生观和价值观；“思”，通过翻转课堂、思政案例讨论，明确理论知识所蕴含的时代化意义，把学习成果锤炼提升转化成思想的自觉，探寻自己所学专业与农业的联系；“悟”，深刻体会农业在国民生活、国际竞争中的战略地位，触动灵魂深处，我们一定要勤思、务实，增强专业本领，激发员工知农爱农强农的家国情怀。

（3）建设成效与反馈

①教师角度成效

就《农学概论》课程发展来看，在保证课程建设规律前提下，超水平完成了对员工基础知识、能力的培养，员工实践能力水平得到很大提升，同时，凸显了其对农学知识的科普功能，让员工深刻体会到农业在国民发展中的社会地位，农业中的先进技术，结合自己所学专业树立服务“三农”的信心。就提升高校思想政治工作质量来看，充分发挥课堂教学的主要媒介作用，《农学概论》课程与《思修》课程起到了同向引领，协调进步作用。

②员工角度反馈

通过学习本课程知识，刷新了对农业的低端认识。先进的农业技术与应用实践，尤其是专题讲座与反转课堂，让员工由客体变主体，主动参与，积极查阅资料，讨论主题，让原本抽象、枯燥理论知识生动起来，且对农业产生浓厚的兴趣。与思政元素的结合，同学们将个人发展与国家地位、民族兴衰紧密结合起来，思想意识得到升华，积极探寻农业与本专业的结合点，立志为服务三农，推动我国农业现代化发展而努力。